济南市育贤小学 :“慧”做班主任 “育”见新成长

教育是一条漫长的旅程，班主任便是这趟旅程中一座耀眼的灯塔。为进一步加强班主任常规管理，赋能班主任快速成长，切实提升班主任专业素养和育人水平，我校组织了班主任培训活动，全体班主任参与其中，郭道春校长，刘婷副校长，魏冠君主任出席培训会，学生发展部张燕副部长主持培训。

图片

图片

经验分享，交流心得

图片

图片

我校三年级的班主任老师们以“爱与责任，点燃教育激情”为主题，分别进行了班主任经验分享，内容涵盖班集体文化建设、班规制定、班级奖励机制、班级组织架构搭建等。

图片

 孙梦玥老师的分享中提到，一个班级应该是促进孩子成长的乐园，这里有快乐的学习，有友爱的同学，有积极引导成才的班主任老师。我们班主任老师，要积极引导学生建立良好班级氛围，保持教室整洁、美观，展示学生作品和荣誉，让学生感受到集体的温暖和荣誉。与学生共同制定班级公约，明确行为规范和奖惩机制，促进班级秩序和良好风气的形成。组织丰富多彩的班级活动来增强班级凝聚力和向心力。

图片

郁兰宁老师与我们分享了“如何做智慧班主任”。班主任作为班级管理的第一负责人，需要我们对班级管理工作的方方面面有着足够的了解，并在此基础上实现对班级管理工作的全方位主导。首先应创建完善的班级管理体制，主旨为人人有事干，我为人人，人人为我。定期召开班干部会，努力提高班干部的工作能力。同时，班主任要努力做好学生家长家庭教育的指导者。优秀的班主任是严格的，应严而有度，严而有理，严而有序，严而有法，严而有别。

图片

同心同行 暖心育人 

图片

图片

五年级的班主任老师们，以“让每个孩子用自己的方式发光”为主题，分享了一个又一个暖心的育人故事。他们结合了自己的育人经历，讲述了在教育生涯中自己与学生的成长故事，让大家感受到了教育的温度和力量。

图片

高老师班的“班级岗位体验活动”独树一帜，通过“班级岗位体验活动”的开展，给每一个孩子一个表现、锻炼的机会，让他们感受到班集体里的价值，在岗位锻炼中找到自尊和自信。岗位体验给学生提供的是一个成长的平台，当他们播种下“责任”与“智慧”以后，必定收获到幸福，而这份岗位体验工作内在的幸福感将促进学生精神与能力的共同成长。

图片

张蓓蓓老师，讲述了班上一位随班就读的孩子如何从自卑孤僻转变为自信开朗的故事，作为班主任，她拥有一双善于发现美的眼睛，她从孩子主动捡垃圾这样一件微不足道小事儿入手，肯定了孩子，并在全班表扬鼓励孩子，同时又积极与家长达成教育共识，这种双向沟通使学校教师和家长的目标有连续性和一致性。在长期的教育合力下，感化了孩子，这正是教育的意义。

图片

面对有暴力倾向的孩子，温芝老师，从学生的情绪问题入手，用爱看见、接纳孩子的情绪，她先是找到孩子暴力情绪的源头，约谈家长，耐心开导。帮助孩子的前提，先转变家长的教育观念，最终在包容和关爱中，孩子成长为一个温暖有责任的大男孩，作为老师我们都能像温老师这样有一份关心，一份耐心、一份信心，再加上一点点的智慧，相信我们一定能真正读懂孩子们的“心”。

图片

王冬艳老师，通过特殊学生的转化，与大家分享她的育人理念，教师对学生无微不至的关怀，必然会引起学生爱的反馈，因为学生感受了老师的关怀和爱护，产生了愉快的情绪体验，对老师就会更热爱更信赖。同时教师要真正的理解学生，做学生的知己，走进学生的心灵。学生就自然会把老师当成知心朋友，愿意向老师敞开心扉，吐露秘密。师生心灵相通了，彼此就像有了一座无形的桥梁，思想的交流，知识的传递，就畅通无阻了，师生关系就会越来越密切，对于特殊学生的转化就会取得意想不到的效果。

图片

姜晓芳老师分享了如何与班上一位孤独症儿童相处的心路历程，原本家长都已经几乎放弃的一个孩子，经过姜老师的不懈努力，孩子越来越开朗，可以实现跟同学老师无障碍沟通，孩子的转变也给他的家庭带来了一束希望的光！家庭的温暖给与孩子情感的滋养，学校的教育赋予孩子智慧的力量，家校有效沟通，让这两种力量汇聚、融合，才能助力孩子茁壮成长。

图片

最后，郭校长做总结发言。郭校长肯定了我校班主任队伍的专业素养和老师们互帮互助、敢打敢拼的优良作风，并对老师们提出殷切希望。郭校长希望老师们能心中有信仰，脚下有力量，做一名幸福的班主任，这为我们传递了满满的力量，是我们前进的最好动力。

“行而不辍，未来可期”，此次培训，为班主任提供了一个相互交流，取长补短的平台。心中有景，定会花香满径，以岁月为证，我们的未来是星辰大海。相信我们这支班主任队伍一定能同心协力，共同成长，为我校的发展贡献自己的力量。